幼儿园大班语文公开课教案三：说反义词

设计意图

语言是儿童交流、认识事物、保存知识和发展智力的重要工具。儿童正处于语言发展的敏感时期。同时，发展儿童的观察、注意力、思维和想象力也是智力发展中不可或缺的重要因素。为了全面发展孩子的智力。提高质量，因此，我设计了这个类。

活动目的

1.通过观察和比较物体和图片，儿童可以理解反义词的含义，丰富他们的词汇

2.培养孩子的观察、想象、口头表达、行动表达和思维敏捷

3.培养孩子积极思考、探索、尝试的精神。

要准备的活动

1.多媒体课件(幻灯片)

2.一个大球和一个小球

3.长绳、短绳、沙子、海绵、棉花和木块

教学重点：帮助孩子习得相反的概念，大胆探索反义词。

教学难点：鼓励孩子积极思考，大胆表达。

活动过程

(一)激发孩子的兴趣，导入主题

老师：小朋友们好！今天老师带你去“对面国家”。“对面国家”是一个很有意思的国家。我听说你可以从中学到很多。你想去吗？好吧，我们一起去看看吧！

看，在这里准备了很多东西。请仔细观察，用手捏拿，会发现很多小秘密。看看谁能尽快发现里面的小秘密。

(二)利用实物，实物来寻找反义词

孩子第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让孩子明白他们的尝试中有什么反义词

1.(秀大小球)问：小朋友，这是什么？他们是一样的吗？(不一样，一大一小)对，一大一小。大和小是一对意义相反的词，所以我们称之为反义词。

2.请比较绳子的长度，捏木头和海绵的硬度，扛棉花和沙子的重量，试着说三对反义词：长与短，软与硬，轻与重。

(三)播放课件，在课件中寻找反义词

儿童观察：用课件引导儿童观察，尽量说出相反的话

1.图中是什么？

2.他们是一样的吗？

孩子观察，尝试，说相反的话。(粗-细，粗-细，高-矮，上-下，胖-瘦，开-关，哭-笑，进-出，多-少)

(4)游戏：(反其道而行之)巩固反义词，加深尝试的印象

介绍游戏玩法：

1.当老师说一个单词时，让孩子们说出它的反义词。当老师做一个动作时，孩子们猜反义词。

2.老师说单词，让孩子们用动作表达反义词。如果老师说“前进”，孩子们就做后退运动。

3、规则：老师说，不要行动；孩子不会说话，但一定要做出准确的动作。

(e)启发儿童说出一些新的反义词

1.老师指导孩子说新反义词，让孩子试着说。(比如：好-坏，前后，左右，新旧，香-臭，升-降)

2.引导孩子通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

老师：让孩子想一想，试一试，说一些老师没说的反义词。

总结：今天，在对面的国家，我们学到了很多反义词吗？其实在我们身边，在我们的生活中，在我们的课堂上，都有很多反义词。我们一起回去找他们吧。

(6)活动分机：鼓励幼儿继续寻找周围的反义词

课后反思：

学完这门语言《说反义词》后，我仔细反思了这门课带给我的成功和不足。

这个活动主要是通过访问“对面国家”来学习反义词。在整个教学过程中，我首先通过去“对面国家”来激发孩子的兴趣，引入主题。其次是让孩子通过实物观察并初步感知和理解反义词。第三，通过看幻灯片，孩子可以观察和掌握更多的反义词。第四，通过“反其道而行之”的游戏，让孩子进一步掌握和巩固所学的反义词。最后，启发孩子运用大脑和想象力，发现和说出更多反义词。在整个活动中，每个孩子都通过孩子的各种感官，通过看、说、找、想等方式积极参与活动，充分调动了孩子的积极性，使孩子在轻松愉快的气氛中掌握反义词，进一步锻炼和提高了孩子的语言表达能力。然而，这项活动有许多缺点。比如：的第三个环节，孩子看幻灯片的时候，我太低估了他们的能力。我发现做的幻灯片太简单了。比如增加难度，让孩子从一张图中多找几对反义词，我觉得效果会更好。还有，在引导孩子多说反义词的时候，孩子说不出来，可能是他们的引导不到位。