公开的反义词是什么(方法的反义词和近义词)

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幼儿园大班语文公开课教案三:说反义词

设计意图

语言是儿童交流、认识事物、保存知识和发展智力的重要工具。儿童正处于语言发展的敏感时期。同时,发展儿童的观察、注意力、思维和想象力也是智力发展中不可或缺的重要因素。为了全面发展孩子的智力。提高质量,因此,我设计了这个类。

活动目的

1.通过观察和比较物体和图片,儿童可以理解反义词的含义,丰富他们的词汇

2.培养孩子的观察、想象、口头表达、行动表达和思维敏捷

3.培养孩子积极思考、探索、尝试的精神。

要准备的活动

1.多媒体课件(幻灯片)

2.一个大球和一个小球

3.长绳、短绳、沙子、海绵、棉花和木块

教学重点:帮助孩子习得相反的概念,大胆探索反义词。

教学难点:鼓励孩子积极思考,大胆表达。

活动过程

(一)激发孩子的兴趣,导入主题

老师:小朋友们好!今天老师带你去“对面国家”。“对面国家”是一个很有意思的国家。我听说你可以从中学到很多。你想去吗?好吧,我们一起去看看吧!

看,在这里准备了很多东西。请仔细观察,用手捏拿,会发现很多小秘密。看看谁能尽快发现里面的小秘密。

(二)利用实物,实物来寻找反义词

孩子第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让孩子明白他们的尝试中有什么反义词

1.(秀大小球)问:小朋友,这是什么?他们是一样的吗?(不一样,一大一小)对,一大一小。大和小是一对意义相反的词,所以我们称之为反义词。

2.请比较绳子的长度,捏木头和海绵的硬度,扛棉花和沙子的重量,试着说三对反义词:长与短,软与硬,轻与重。

(三)播放课件,在课件中寻找反义词

儿童观察:用课件引导儿童观察,尽量说出相反的话

1.图中是什么?

2.他们是一样的吗?

孩子观察,尝试,说相反的话。(粗-细,粗-细,高-矮,上-下,胖-瘦,开-关,哭-笑,进-出,多-少)

(4)游戏:(反其道而行之)巩固反义词,加深尝试的印象

介绍游戏玩法:

1.当老师说一个单词时,让孩子们说出它的反义词。当老师做一个动作时,孩子们猜反义词。

2.老师说单词,让孩子们用动作表达反义词。如果老师说“前进”,孩子们就做后退运动。

3、规则:老师说,不要行动;孩子不会说话,但一定要做出准确的动作。

(e)启发儿童说出一些新的反义词

1.老师指导孩子说新反义词,让孩子试着说。(比如:好-坏,前后,左右,新旧,香-臭,升-降)

2.引导孩子通过平时的观察,尝试说出新的反义词。

老师:让孩子想一想,试一试,说一些老师没说的反义词。

总结:今天,在对面的国家,我们学到了很多反义词吗?其实在我们身边,在我们的生活中,在我们的课堂上,都有很多反义词。我们一起回去找他们吧。

(6)活动分机:鼓励幼儿继续寻找周围的反义词

课后反思:

学完这门语言《说反义词》后,我仔细反思了这门课带给我的成功和不足。

这个活动主要是通过访问“对面国家”来学习反义词。在整个教学过程中,我首先通过去“对面国家”来激发孩子的兴趣,引入主题。其次是让孩子通过实物观察并初步感知和理解反义词。第三,通过看幻灯片,孩子可以观察和掌握更多的反义词。第四,通过“反其道而行之”的游戏,让孩子进一步掌握和巩固所学的反义词。最后,启发孩子运用大脑和想象力,发现和说出更多反义词。在整个活动中,每个孩子都通过孩子的各种感官,通过看、说、找、想等方式积极参与活动,充分调动了孩子的积极性,使孩子在轻松愉快的气氛中掌握反义词,进一步锻炼和提高了孩子的语言表达能力。然而,这项活动有许多缺点。比如:的第三个环节,孩子看幻灯片的时候,我太低估了他们的能力。我发现做的幻灯片太简单了。比如增加难度,让孩子从一张图中多找几对反义词,我觉得效果会更好。还有,在引导孩子多说反义词的时候,孩子说不出来,可能是他们的引导不到位。